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备 课 篇
疫情之下，如何快速转换教学模式，为学生提供优质的在线教学？这是线上新学期西理工教师们备课中反复琢磨的一件事。严密组织、示范教学，平台测试、优选软件，制作课件、优化教学，对接学生、反复测试，每个教师都为了他们即将开始的第一堂网上授课准备着、努力着……
机械与精密仪器工程学院 高新勤：这个春节本来想着在山西老家多陪父母几天，但眼看着疫情越来越严重，想着学校也许还需要我，赶着大年初一，我就往西安返。“延期不延教、停课不停学”,这学期我有两门课，其中本科生的课还是传统教学，一没有课件二不会软件，短时间内要开展网络教学就意味要投入大量的前期工作！我立感任务艰巨，第一时间投入到教学准备中去。我学习了多个软件，精心制作课件，多次预设签到、投票、提问、讨论等互动环节。为了保证教学效果，我在智慧树平台上引进共享课、自建反转课，供学生完成作业、参加讨论、预习复习和拓展学习。同时升级了家里的宽带，更新了路由器，确保直播流畅。
水利水电学院 孙帅辉：作为水电学院动力系教学主任，为保证线上教学平稳运行，我扎实推进四项工作：一是进行主流平台测试，优选统一的授课平台；二是开展试讲活动，教师以学生身份进入每位老师的线上课堂进行试听；三是要求教师在课前对每节课程进行试讲和录制，控制线上授课的速度和节奏；四是组织开课前所有学生的试听活动，确保每名学生能够高效高质量地线上学习。
另一方面，自己也在积极准备《计算传热学基础》的线上授课。针对这门课专业性强、公式多的特点，在课件设计方面，降低公式推导跨度，将公式推导以分步动画给出，并列出引用公式。在课堂设计方面，每15min设置答题和讨论环节，加强与学生的互动，提升教学效果。
机械与精密仪器工程学院 杨振朝：我对网络授课并不陌生，事实上从我2013年入校工作以来，就积极进行智慧教学相关学习，熟练运用新型教学理念和雨课堂等多种智慧教学工具，曾于 2020 年 1 月份被教育部在线教育研究中心授予2019年度在线教育“智慧教学之星”荣誉称号。
新学期，我将主讲《机械制造技术》，该课程授课学生10 个班，参与授课教师 7 名。我主动承担提前联系学生的工作，建立授课教师和学生班长 QQ 群，统计相关信息。我与相关部门联系从智慧树平台引入一门在线慕课，作为直播授课的辅助教学环节，开展混合式教学，指导教师和学生注册登录智慧树平台，处理各种平台使用中的问题。我主动请缨，担当了机仪学院教师线上教学的培训和指导工作，为学院老师专门培训了腾讯会议的使用方法，并为大家在线实时提供答疑和指导。我专门编制了《基于腾讯课堂在线授课指南》和《基于腾讯会议+雨课堂在线授课指南》，并帮助几位老教授安装授课软件，测试硬件设备，反复排练在线授课流程。
计算机科学与工程学院 张亚玲：在学校发出在线教学要求之初，我带领的 C 语言程序设计教学团队就积极行动起来了。C 语言程序设计是我校量大面广的公共基础课，为了确保教学质量，课程组进行了周密的工作安排。首先，C 语言程序设计 MOOC 课程于 2 月 14 日第六轮在中国大学 MOOC 平台开课，目前开课仅两周时间，学习者已突破万人大关。其次，开设了专属 SPOC 作为我校教学依托的主要在线资源，并已完成学生的认证准备工作，形成了“QQ 直播+慕课堂”的在线课程实施方案（SPOC 资源实现在线自主学习+QQ 直播实现难点、重点讲解及知识深化应用+慕课堂实现随堂测试、随机点名等师生互动），并准备了腾讯课堂、腾讯会议及 QQ 直播多个课程直播预案；同时编撰了面向教师的 SPOC 操作手册和面向学生的操作手册，并定于 2 月 29 日由课程组李晔老师面向全院教师给出一堂在线教学示范课。
印刷包装与数字媒体学院 武吉梅：学院主要采用了线上直播授课和利用MOOC平台进行授课的教学方式，成立了疫情期间教学工作领导小组和线上线下专家指导组，我是专家指导组成员。在老师们的共同努力下，开发应用了多种线上授课方式，结合腾讯会议、腾讯课堂、雨课堂、QQ 群直播等方式，让学生如面对面聆听，确保线上教学的效果和质量。
我主持《印刷机原理与结构》课程，是在原国家精品资源共享课的基础上，持续探索不断改进，在西安理工大学云课堂、智慧化平台上线，2019年还被评为陕西省一流课程。在这次疫情防控期间，该课程不仅我们可以直接选用，还为印刷行业及相关高校提供了优质 mooc 学习平台，已被多所院校选用。
人文与外国语学院 田晓蕾：我这个学期承担《英语A4》，《英语（卓越 4）》《跨文化交际》三门课程，均采取线上授课。我通过问卷星对我校二年级学生进行问卷调查，回收问卷2399 份，对学生线上学习的心理状态、设备条件、学习诉求等进行了较为深入的了解，为线上授课平台、形式、内容等做好准备和设计。问卷调查显示：近 70% 的学生对此次新冠疫情有些焦虑，但令人可喜的是，接受调查的大学生中83.37%赞成在疫情期间开通在线授课，这说明学生仍然保持积极乐观的学习态度，渴望利用现代化设备实现学习。作为一名教师，我希望在此非常时期，以此非常手段，我们一起共克时艰，不负韶华！
上 课 篇
从教室到“云”端，从讲台到网络，为了适应在线教学，学校广大教师一方面积极应对新变化，加强自我学习和调整；一方面不断摸索经验，寻找最合适的授课渠道和授课形式，确保授课质量。在这个过程中，老师们主动适应新变化新要求，放弃假期休息，积极克服困难，坚持一课一案、精心备课，以对学校、学生高度负责的精神，尽职尽责、尽善尽美地完成好在线教学任务。
水利水电学院 莫淑红：课前三分钟，90% 的同学已奔赴课堂之约，腾讯课堂考勤记录28位同学全程在线。从签到、多次答题到举手讨论，配合很好，隔屏传递来同学们的热情互应，期间偶有同学卡顿，下课前的小测没来得及进行，时间把控需改进。下课后很久没有从课堂抽离出来，仿佛学生们求知的眼神依然定格在电脑的那一端，这种体会和传统课堂后大家匆匆转场的那一刻天壤之别，因为看不到表情，脑海里留下的满是课堂的声音，忍不住的教学反思。我告诉过学生，线上课堂是我们师生共同的舞台，老师努力去做好大家的学习引导者，同学们才是真正的主角。知易行难，这堂课的最深刻体会就是，在线教学的灵魂在于以学为中心的教学设计，作为教师，课前怎么努力都不为过，都值得！
电气工程学院 梁栋：我这个学期承担专业基础课《信号与系统》的授课工作，作为课程脉络中的第一门课，深感责任重大。为了提高学习效果，鼓励同学们深入课堂积极交流，我选择了钉钉加雨课堂的混合式互动教学手段，钉钉的课堂直播和方便的黑板实现了由线下到线上授课的顺畅转换。雨课堂的使用实现了从课前预习、课中互动和课后布置作业以及课堂数据反馈的全方面监控，使得课堂气氛融洽，教与学都如虎添翼。设置了桌面闹钟小工具也非常有效，课程像正常学期一样具有了仪式感。电气学院提前两周就组织了多场在线课堂实践课，开发了多种线上授课的组合与讲座，并引导相关老师撰写了各种在线教育工具的使用手册，让我们可以从容面对全新的线上授课模式。作为一线教师我受益良多，积极准备借在线课堂的东风打磨自己的授课技巧与技术水平。
自动化与信息工程学院柯熙政：3 月 2 日我开讲的课程是《数字信号处理》，两个班87名学生。相对于传统教学，线上教学是我们在特殊时期的一个尝试，为充分保证学生的听课率，并且设置课后练习，随时掌握学生的学习动态。学校这次开始线上教学以应对疫情对教学工作的影响，这也是线上教育推进的大好时机，“互联网+”的授课模式已经出现并迅速发展，发展线下和线上的混合式教学模式势在必行。
人文与外国语学院 宋雨晨：这场突如其来的线上教学是一次教学改革，亦是改变教与学关系的最好契机。为了与本学期教授的后续拓展课程“英语视听说”达到最大的匹配度，在开课前两周，我学习并测试了各大直播平台，考虑到教学的互动性、多人视频连麦的流畅性，最终选定腾讯会议作为首选软件。另外，为了预防突发状况，我选用腾讯课堂作为备选方案。同时，为了适应线上教学模式，在这段时间里，我们团队对整个教学设计重新进行了规划。线上教学的特色是留白，留白是技巧，更是艺术。线上教学不是“管”学生，而是充分发挥其主观能动性，把学生的“学”放到最大。因此，除直播授课外，我安排了适合学生水平去自学的电子资料，引导学生上网搜集信息，线上线下及时答疑，定时定期进行小组在线讨论，在钉钉建群进行作业每日打卡，学生也可以在时间表上预约与教师个别约谈。
机械与精密仪器工程学院 杨水成：3 月 2 日下午，我要进行4个小时的直播授课。为了避免家属区发生网络卡顿、通讯中断等问题，我早晨坐 7:30 的校车到了曲江校区，着手开课准备。虽然是一名老教师，但在线直播教学毕竟是一种新的尝试，尽管做了充分的课前准备，心里也不免有点忐忑。下午4个小时的直播授课就这样在忐忑和不安中不知不觉中结束了。在线教学到底怎样，能否达到预期效果，看到同学们在QQ群中的留言，我如释重负。不过，线上教学毕竟与传统课堂有很大的不同。线上教学虽然打破了地域性的限制, 但无法替代传统课堂教学中更易实现的探讨式互动，由于缺乏眼神、表情等面对面的交流，也无法准确获悉学生的真实状态。对学生注意力的持续性和学习的自觉性也是一种考验。现阶段教学方式变了，但教学质量不能缩水，这是一名党员教师必须坚守的职责。
（组稿整理：王辉 王凌云 陈晓芳 张明）
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